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讲课?抓娃娃?他都超级在行!

体育正文 153 0

讲课?抓娃娃?他都超级在行!

讲课?抓娃娃?他都超级在行!

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家移民(yímín)管理局的定点帮扶县 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场(jīchǎng)边检站民警司谨源 以定点结对帮扶支教老师的(de)身份 担任128名学生(xuéshēng)的英语教学工作 “老师,我不(bù)喜欢看书” 司谨源便主动向(xiàng)其他老师“取经” 学生的基础情况(qíngkuàng)和教学特点 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级三个班学生的英语课(yīngyǔkè) 司谨源发现(fāxiàn)孩子们眼神懵懂 孩子们安静地靠着(kàozhe)书桌打发时间 可以看看(kànkàn)自己喜欢的课外书 “老师,我不(bù)爱看书” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子们就一个个(yígègè)低下小脑袋 司谨源决定(juédìng)先“走近孩子们” 从英文歌曲、电影和故事里(lǐ) “抓坏人什么感觉啊?危险吗(ma)?” “外国人说话老师能听懂吗(ma)?” 司谨源(sījǐnyuán)曾在口岸一线担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子(háizi)们一个都不能少” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他连忙叫(jiào)上老师们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到(kuàidào)树下时又突然停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他为什么不去(bùqù)上课? 是(shì)觉得我太凶了吗?” 孩子因为什么(shénme)问题离开课堂 “这种突发情况(qíngkuàng)我确实没预料到 后来我和曾来支教的同事(tóngshì) 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石在放学后基本没有家长看管(kānguǎn) 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到了孩子们(men)不爱看书的原因 “班级里孩子们(men)多数是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢?” 既然来了就一定给孩子(háizi)做点什么 本就该(gāi)在课堂上的孩子们 除了每周20课时(kèshí)的教学之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为(wèi)他量身定制学习计划 就(jiù)在前段时间的测试上 小石(xiǎoshí)的英语成绩提升了十多分 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在(xiànzài)学生对他是什么态度时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子们在课堂上(shàng)的表现 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面是一连串(yīliánchuàn)的折纸和涂鸦 其中一张画是(shì)一名小女孩送给他的 上面用彩笔画的(de)天马行空 但下面(xiàmiàn)却写了一行工工整整的字 里面附着(zhe)着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源和(hé)其他英语老师的努力 该小学已(yǐ)开设2个英语兴趣班 在今年上半年(shàngbànnián)的三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级英语(yīngyǔ)大幅提高 司谨源对教育有(yǒu)了更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用爱(ài)去呵护每一位学生 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源:公安部(gōngānbù)新闻传媒
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